Enjeux
- Rédiger des écrits professionnels plus efficaces,
- Donner une meilleure image de l’entreprise.
Objectifs pédagogiques
- Rédiger un écrit adapté à la situation de communication donnée,
- Appliquer les critères de lisibilité d’un écrit,
- Rédiger un écrit clair, précis et structuré,
- Relire ses écrits.
Public
Personnel de bureau ou de chantier amené à produire régulièrement des écrits professionnels.
Prérequis
Maîtriser la langue française ou avoir suivi le stage COM-03.
Contenu
Atelier d’écriture :
- comprendre l’incidence que peut avoir son rapport à l’écrit.
Connaître et maîtriser les rôles et codes des écrits dans l’entreprise :
- différents types d’écrits (compte-rendu, mail, lettre, note, devis, présentation Powerpoint, rapport de chantier, etc.),
- écrire pour qui, pour quoi ? Adaptation de l’écrit en fonction du contexte,
- adapter ses écrits à un contexte précis, à un ou à plusieurs interlocuteurs et à une situation donnée,
- différentes formules de politesse et d’appel/différents registres de langue.
Communication écrite :
- respecter les critères de lisibilité d’un écrit,
- maîtriser les règles de la ponctuation pour rédiger des messages structurés,
- être conscient de la subjectivité de ses écrits (l’interprétation),
- comprendre l’effet d’un écrit sur le destinataire,
- rédiger un écrit organisé,
- utiliser les articulations logiques,
- savoir introduire et conclure ses messages,
- apprendre à se relire et à s’auto-corriger (construire une grille de relecture).
Méthodes et moyens pédagogiques
Le formateur associera une pédagogie individualisée permettant un rythme d’apprentissage progressif à une pédagogie de groupe favorisant l’échange et la reprise de confiance en soi.
L’individualisation est essentielle pour permettre la progression de chacun en fonction de son rythme,
de ses difficultés d’apprentissage, de sa résistance et de ses « à priori » face à la formation.
Modalités d’évaluation
L’évaluation est formative, c’est-à-dire qu’elle permet de s’assurer de façon permanente tout au long du parcours de formation que la personne est bien dans le groupe, progresse, acquiert les compétences pour lesquelles elle est en formation, réussit à transférer les apprentissages sur son poste de travail.
L’évaluation est individuelle et permet d’évaluer les acquis de chacun, de rectifier le tir si besoin, de prodiguer conseils et préconisations en termes de méthodes, de « trucs et astuces » et d’envisager la suite du parcours.
Profil de l’intervenant
Formateurs titulaires de diplômes et/ou d’une expérience significative (en association, école de langue ou organisme) en France comme à l’étranger. Ils disposent de qualités d’écoute et de transmissions des savoirs qui contribuent à la qualité de l’action de formation.
Les plus
Il est conseillé d’apporter des écrits professionnels, non confidentiels pour adapter la formation au contexte professionnel de chacun.